华为ICT大赛全球总决赛获奖：激励ABU坚持教育创新

导语：教育水平有限及人才储备匮乏一直是限制尼日利亚数字化发展的重要原因。为了改变这一现状，尼日利亚的高等教育机构与华为展开了合作，旨在提高教育水平、培育ICT人才、促进产学结合，并为优秀学生提供在国际舞台上展示自我的机会。

教育不仅是促进经济发展的重要推手，也是缩小国家间差距的重要手段。因此，教育在各国发展中的作用不容小觑，非洲就是一个典型案例。

放眼全球，数字化转型正从根本上改变着人们的生产和生活方式。为了支持尼日利亚的数字化发展，尼日利亚各大院校通过不断改善ICT教育的现状，将教学与产业接轨，并将数字技能融入教学之中，以消除数字鸿沟，提升学生的数字技能，帮助他们不断积累经验。

高等教育面临诸多挑战

尼日利亚是非洲人口最多的国家，不仅拥有丰富的自然资源，也是世界主要的石油出口国，早在2006年，尼日利亚就被高盛列为最具发展前景的“新钻11国”之一。2021年，尼日利亚的国内生产总值达到了历史最高水平，全球排名第25位，荣升为非洲最大的经济体。

同时，尼日利亚的电信市场增势强劲。众多的新兴电信运营商，如MTN、9Mobile、巴帝电信及Globacom等，都已将业务扩展到了尼日利亚。目前，尼日利亚拥有近1.5亿的手机用户和近1亿的互联网用户，位居非洲第一。

虽然经济发展迅速，但尼日利亚高等教育人才匮乏，难以满足市场需求。截至2016年，尼日利亚的文盲率高达40%。尽管尼日利亚拥有143所大学，但许多学校都面临教学设施落后、教师数量不足等问题。

众所周知，教育是经济发展的基础，特别是在严重依赖人力资源的ICT领域。而资金不足、设施缺乏及毕业生缺少就业通道等一直是尼日利亚ICT人才发展的痛点。此外，政府对教育的投资十分有限，许多重要设施，如校园网、计算机、实验室和图书馆严重不足，导致学校的基础设施落后，教学环境较差。另外，高水平的教师及专业人员的流失也造成了教育与产业之间的脱节，许多学生毕业后才发现，学校里传授的专业知识其实早已过时，这种状况不仅导致学校的资源浪费，学生的前途未卜，也使企业难觅人才。

ICT教育与产业实践接轨

为了解决这些痛点问题，政府、教育主管部门及业界人士一致认为必须加强学校教育与产业需求的结合，高校毕业生只有学有所用，才能真正为国家的数字化发展贡献力量。

位于尼日利亚扎里亚的艾哈迈杜·贝洛大学（ABU），是一所由尼日利亚政府设立的高等学府，几年前，学校管理层就开始探索可用于教学的ICT行业资源以及如何将优秀的ICT企业引入到教学之中。我们意识到，高校教师需与时俱进，与业内人士保持联系，时刻把握行业的发展趋势和需求，了解需要传授的知识和技能，才能帮助学生顺利过渡到工作岗位，真正实现学有所用。

为此，2018年8月，ABU启动了与华为的合作。作为全球领先的ICT基础设施和智能终端供应商，华为在5G、云计算、大数据、物联网、人工智能等领域具有全方位的优势及成熟的培训经验。ABU管理层非常高兴能与华为这样的企业展开合作，并且十分欢迎华为在校内建设ICT学院，为教师和学生提供与时俱进的行业知识、在线课程、行业标准认证以及学习效果评估。华为ICT学院极大地改善了ABU的教学环境，使ABU拥有了可供教师开课的网站和可供实践的实验室各种新设备等。这些产品和解决方案为学校的ICT教育注入了新的活力，可助力教师不断改进课程内容和培训方法。

同时，华为每年都会组织一系列社会实践及团体活动，比如学生社团、讲师研讨会、ICT技能竞赛和招聘会等，这些活动不仅为学生们提供了与学术及ICT专家见面、分享交流的宝贵机会，更重要的是，尼日利亚的企业能够通过这些活动熟悉本地的ICT人才储备，而学生们也因此获得了更多的就业机会。

为了提升学生的数字技能，建立一个长期互惠互利的ICT人才生态系统，ABU与华为建立了开放的战略合作伙伴关系。得益于这种良好的合作关系，几年来，ABU的40多位ICT学院教师已为尼日利亚培养了1000多名ICT人才。未来，我们将继续努力，以取得更好的成绩。

ICT大赛激励ABU坚持ICT教育创新

在华为与ABU的产学合作中，工程师Bashir H. Sani受益颇多。Sani是学校ICT研究所的首席系统及网络工程师，该研究所一直致力于提供可靠、安全的内网及互联网服务，以及为学校开发各类软件及应用。在ABU与华为签订合作协议之后，2018年8月，Sani参加了华为首次举办的TTT(Train the trainer to train)讲师培训。

过去，学校ICT相关专业的教学重点是传统的互联网协议（IP），而华为的培训让Sani得以接触业内最先进的技术，因此，每次他从华为尼日利亚代表处培训回来，学校都会邀请他为教师们介绍华为ICT最新的突破性成果。在他的帮助下，ABU的教师开始增设新技术课程，举办训练营，开展实践训练。最重要的是，在华为专家的支持下，教师们能够将网络与安全、云、人工智能等新技术有效地融合到计算机工程系本科和研究生的教学课程中。

随着越来越多ABU教师参加华为的讲师培训，并获得华为专业认证，ABU正在逐步、有效地缩小教学与ICT产业之间的差距。目前，学校已能独立发掘和培养一些优秀的学生参加华为ICT大赛，不得不说，华为ICT大赛为我们的学生和教师提供了一个良好的展示与实践平台。

先进的教学方法能有效提升学生的实操能力，并激发他们的创新精神，因此，我们相信，尼日利亚的学生可以在国际比赛中脱颖而出。长期以来，Sani与尼日利亚ICT大赛团队的其他辅导老师（Bashir Sadiq博士、Abdulfatai Adekale工程师和Saidu Safiyanu工程师）不断向学生介绍各种最前沿的ICT技术，他们的努力也取得了丰硕的成果。

在2018～2019华为ICT大赛南部非洲区域赛中，尼日利亚队获得了一等奖，并在同年的全球总决赛中获得第三名；在2019～2020华为ICT大赛中，有三支尼日利亚队伍晋级全球总决赛，并在网络赛道及云赛道中斩获了实践赛一等奖。

我们对这些成绩的取得感到无比自豪，也十分感谢在此过程中辛勤奉献的每一位师生。尼日利亚总统Muhammadu Buhari的特别代表Nasir Sa'idu Adhama在向我们表示祝贺的同时，也感谢了华为对尼日利亚学生的大力支持，并表示希望华为继续与尼日利亚的相关机构合作，以持续提升尼日利亚的ICT水平。除此之外，尼日利亚通信和数字经济部部长Abimbola Alale、国家大学委员会（NUC）副执行秘书Chris Maiyaki以及其他学术界及业界同行也均向ABU表达了由衷的祝贺。

荣耀属于每一位参与者及贡献者。政府、教育界同行和公众的赞誉是对我们教育工作者最大的肯定，也激励着我们继续推动ICT教育的实践与创新。

ABU与华为的合作还在不断加深，同时我们也在积极参与ICT人才生态系统的建设。我们坚信，未来会有越来越多的ICT人才不断涌现，助力尼日利亚引领非洲的通信网络建设和数字化转型。